近年来，山东商业职业技术学院结合“双高计划”建设任务，着眼职业本科，修订完善《科研项目管理办法》《项目及成果认定办法（试行）》《项目及成果认定办法》等制度，在科技成果评价机制方面都取得了进展。

  坚持正确评价导向。坚决破解科技成果评价中的“唯论文、唯职称、唯学历、唯奖项”问题。面向全校推行揭榜挂帅项目管理制度，面向全校开放征集科技创新项目，以一盘棋精准谋篇布局，解决学校重点科技创新与成果转化需求，孵化培育新的创新团队。坚持以科技创新质量、绩效、贡献为核心的评价导向，全面准确反映成果创新水平、转化应用绩效和对经济社会发展的实际贡献。提高专利授权、技术转让、横向课题的认定标准，并引入企业反馈，专家、同行评价，用好科技成果评价“指挥棒”，激励破解事关经济社会高质量发展的关键技术难题。

  科学确定评价标准。着眼破解分类体系不健全、评价指标单一化、标准定量化、结果功利化等问题，把“坚持科学分类、多维度评价”作为完善科技成果评价机制的基本原则。学校在管理架构上实现了教科研一体化管理、一体化评价，注重科教融合。对科技成果细化分类成科研项目、学术论文、著作、知识产权、科研获奖、智库成果等10余项分类。结合学校重点发展领域，对不同分类的成果在成果认定范围上构建有组织科研管理；在成果认定等级上根据科技创新性、技术先进性、应用贡献度等方面分别侧重。

  健全完善评价体系。以质量评价为核心，将项目主管部门、其他经费资助者、项目受益人、第三方专业评价机构、同行专家等多元主体纳入评价机制，从不同角度、不同层面对科研成果进行全方位、综合性、立体化的评价，充分调动各类评价主体的积极性，营造成果评价的良好创新生态。基础研究成果以同行评议为主，推行代表作制度，实行定量评价与定性评价相结合。应用研究成果以行业用户和社会评价为主，注重高质量知识产权产出，把新技术、新材料、新工艺、新产品、新设备样机性能等作为主要评价指标。推动校内多元化的管理部门参与评价。结合科研管理的要求和教师个人发展需求，将财务、人事、资产、教务等行政部门一同纳入科研成果的评价体系，将成果评价与个人职称评聘、绩效奖励结合，提升科研成果评价的合理性和有效性。

  目前，学校处在申报职教本科，从强服务、重创新的角度，正在努力破除一切束缚创新发展的体制机制障碍，激发应用研发源动力，促进科技成果转化，打通科技成果转化“最后一公里”，构建高效的科技成果转化生态，实现“人才培养+科技研发+技术服务”三维融合，努力为区域经济发展和山东省新旧动能转换，产业升级作出贡献。（张建喜）（完）