寒冬时节，每天早上6点半，济南市莱芜区牛泉镇贺小庄的“学生驿站”就亮起了灯，全村的学生陆续走进这间温馨小屋，等候校车。干净整洁的驿站内，板凳、图书、饮水机、监控、空调等设施一应俱全，全区57个这样的农村“学生驿站”，服务3500多名学生……这是济南市落实全环境立德树人工作的一个生动实践。

  济南市围绕全环境立德树人这一中心工作，注重顶层设计，开展项目化推进，工作卓有成效。各区县立足区域实际，务实探索、创新实践，有效推动全市全环境立德树人工作发展。按照“整体推进、有效衔接、分层实施、循序渐进”的工作原则，济南紧扣学校和学生实际，通过系统化建构、协同式推进、全方位落实，构建学校、家庭、社会、网络、心理“五位一体”的全环境立德树人新格局。

  记者从济南市教育局获悉，基于全环境育人传统文化教育的探索与实践，济南以“请进来”的方式，将非遗文化传人、民间艺人等社会资源引入校园，成为学生成长的“好导师”。同时，引导学生走出去，以市中区为例，梳理链接600个资源点位，绘制市中区全环境立德树人社区资源地图，为学生和家长提供更多可选择的身边“好资源”。该区全环境立德树人“百佳教育合伙人”、小广寒电影博物馆馆长李建军表示，济南“商埠文化”资源共享，实现优秀传统文化教育的知行合一，让广大青少年在亲身实践中对话历史、感悟文化，让家国情怀在学生心中“落地生根”。

  市中区教育和体育局党组书记、局长宫春表示，市中区出台了《关于创建山东省“全环境育人”改革试验区的实施意见》，系统布局、顶格推进，创设“聚智聚能、同心同行”的全域育人新生态。政法系统为85所中小学配备了法治副校长，法治进校园200多次；与区科协开发了17门精品科普课程，免费为50所学校提供科普教育；联手区妇联开设了105所社区家长学校，受益家长10余万人；打造79处劳动教育实践基地，近6万名学生参与；与文旅部门打造了25个社会实践和传统文化体验基地，研发课外研学课程20多项；与专业机构开通24小时心理热线，学生心理档案100%建立……市中区通过夯实学校主阵地，激活社会大课堂，创新网络教育载体，提升家校共育水平，形成“家校社政研”合力，将身边散乱的教育资源抓在手，构建全环境立德树人“生态圈”。

  长清区石麟小学校长杜建青介绍，围绕如何融合资源实现全环境立德树人这一课题，他们把育人场域从校园走向社会，育人主体从学科教师转向行业精英，育人方式上用现场体验替代了“机械传授”。该校利用长清区高校云集的资源优势，主动对接，更新教育理念；联合周边的幼儿园和初中，探索全学段衔接；联系区河务局等多家单位，获取专业支持和指导；拓展一处劳动实践基地，让孩子们在实际劳动场景中体验学习……以此打造的全环境立德树人生态，让优质资源流向校园，将教育视野延伸到社会，有效破解了学校的空间、资源、师资等多方面的瓶颈，为孩子们的全面发展提供了更多元的选择。

  济南外国语学校校长林宝磊表示，立足自身办学定位，近年来，以全场域育人为基础，着力构建特色的“心理+文化”育人生态体系。该校通过丰富的文化、社团等活动，强化“家、校、社、心理、网络”五位一体的育人环境，培养具有国际视野、服务国家需求的卓越创新人才。

  自全环境立德树人工作启动以来，济南市坚持高起点谋划，市级、区（县）、中小学100%制定实施方案，各部门加强协调配合，建立济南市全环境立德树人工作协调机制，20家成员单位联动配合，紧密协作，构建校内校外相融合的立德树人大格局。