“未来学校”试点校市中区润泽学校。
从一备课就哭，到捧回济南市优质课一等奖，教师赵亮和曾经的自己，中间隔了半年多的“新课堂”项目学习；在天桥区，凡是参与过“新课堂”项目的小学数学教师，均被评为区级教学能手；2024年山东省中小学教师实验教学能力大赛，高中化学2位“新课堂”项目参与者捧回一等奖，初中物理3个一等奖获得者均是“新课堂”项目教师……
由济南市教育教学研究院组织实施的“新课堂”项目到底有着什么样的“魔法”，让教师在专业能力上获得如此成长?
提高育人质量
从课堂“新成长”开始
聚焦“双减”背景下的中小学课堂教学转型，2023年3月，济南市教研院正式启动全学段“新课堂”项目。
“新课堂”项目旨在搭建青年教师成长平台，通过团队年轻化、过程科学化、培训系统化、参与多元化，引领青年教师在课堂上发展，在课堂上成长。济南市教育教学研究院党委书记、院长刘庆华介绍，经过市、区、县严格遴选，全市共有近900名青年教师参与到第一期“新课堂”项目培训学习之中。
围绕“强师”这一核心理念，“新课堂”项目启动伊始便为项目教师制定了精准的专业画像——“读得进理论，看得懂学生，立得住课堂，说得出思考，写得了文章”。随后，各学段、各学科均围绕自身特点，通过专家讲座、跨区域磨课、课堂展示、学术论坛、做题讲题大赛、命题实操等培养路径，使教师从专业态度、专业知识、专业能力和专业视野上都得到了有效提升。
“初中阶段各学科均举办了‘初高衔接’命题培训和实操、做题讲题比赛等活动，这对教师理解高考新题型、新立意、新要求，增强初高衔接意识有着很强的引领作用。”市教研院初中部副主任吴雨宁介绍。
高中阶段各学科则开展了系列命题展评活动，进一步提升了老师们的教学水平和命题能力。“我们的命题培训也会向参与‘新课堂’项目的教师倾斜，老师们对高考命题的把握更精准了，课堂教学也更自信了。”济南市教研院高中部副主任盛连蔚说。
在“痛并快乐”中
专业能力获得“新成长”
“参与‘新课堂’项目的老师可以说是‘痛并快乐’的，集中研修期间，他们晚上12
点之前没睡过。”回忆起第一期“新课堂”项目的培训学习，济南市教研院副院长武先玲坦言，这些参加学习的青年教师，成长很明显，但也“真的付出了很多”。
济南外国语学校教师赵亮以前不知道备课要研究课标，一备课就想哭，而“新课堂”项目让她有了备课的“方向与目标”，备课变得水到渠成。
研究学习新课标、坚持写“教学反思”和笔记，让赵亮在济南市基础教育优质课评选中获得了一等奖。
“‘新课堂’项目让我有了接受全新教学理念的机会，更让我的课堂从传统的‘满堂灌’，转变为以学生为主、全面提升学生学科核心素养的‘新课堂’。”济南三中教师李莎莎说。参加工作10年没发表过教育论文的天桥区宝华小学教师吴旭，在经过第一期学科性“新课堂”项目的学习后，一年半发表了三篇论文，一篇还被知网收录。而他本人因为教学能力和管理能力的提升，被提拔为学校的教务处主任。
“教师专业发展的实质是教学专长的不断提高。”济南市教研院小学教研部副主任管玲介绍，济南市小学英语“新课堂”项目团队教师中有30多位在国家级、省级学术期刊发表过研究论文，35位教师参与课题研究并获得了多项教学荣誉。
多项创新举措实现“新成长”
助力济南教育高质量发展
2024年6月，《济南教育高质量发展三年(2024—2026年)行动计划(试行)》正式印发，全学段“新课堂”创新行动成为14项重点行动之一。
“为了深入推进全学段‘新课堂’项目，市教研院配套启动了济南市乡村教研联盟项目、普通高中‘新备课组’建设项目、济南市未来学校建设项目，丰富青年教师培养路径，探索构建校本教研工作新机制。”武先玲介绍。
济南市教研院小学科学教研员韩涵开学后成了济南市市中区润泽学校的科学教师，她与学校的其他四位教师一起，组成了学校科学教育的“智囊团”。而科学教育正是润泽学校作为“未来学校”试点校的实践项目。除了润泽学校，历城二中唐冶校区、天桥区云锦中学、槐荫区医学中心实验学校也是遴选出的首批试点学校。它们将在课程方案转化落地、教学方式变革、智慧作业改革、教学评价改革、数字场景应用等方面为全市学校数字化转型提供教研引领和数字支撑。三年时间内，市教研院将遴选打造15所项目实验校。
今年3月，市教研院从高中教师对备课组的认识、备课组在学校教研里的作用和地位等角度进行了全面调研和摸底。“通过调研，我们发现学校在集体备课中存在一些问题。”济南市教研院中职思政教研员刘慧介绍，以备课组长这一“关键少数”为抓手，市教研院专门启动了普通高中“新备课组”建设，并将于近期启动备课组长培养计划，从教研层面打通“最后一公里”。
乡村教育有了“新成长”
补强均衡发展“薄弱一环”
2023年11月24日，济南市乡村教研联盟启动仪式在平阴县孝直镇中心小学举行。济南教育要实现高质量发展，城乡教育均衡发展是个避不开的话题，如何提升乡村教研水平?乡村教研联盟成为破局密钥。
“启动乡村教研联盟，目的是快速推动优质教育资源向乡村学校辐射，全力缩小城乡学校办学水平差距。”济南市教研院教育资源建设与课题研究部教研员王战介绍，联盟目前已实施了城乡教研融合行动、共享教研互助行动、教师能力提升行动、数字教研赋能行动、特色品牌培育行动等五大特色教研行动，助力乡村教研水平提升。同时，市教研院还与市教育局基础教育处等多个部门协同为乡村教研联盟提供研究、评估、人才与智力支持。
“我们还启动了‘新课堂’项目乡村教研联盟青年教学管理干部培养工程，旨在为各校培养一批‘懂理论’‘专业优’‘会管理’的乡村青年教学管理干部。”济南市教研院教育教学质量评估部科研员王凯说。
“通过年轻教师教研共同体团体赋能、校本教研质量提升工程、市区校三级教研体系构建、数字未来学校建设项目等路径，我们将打造一支政治强、情怀深、思维新、技能硬的青年学科骨干教师队伍，创生一批具有鲜明济南特色的‘新课堂’品牌研究成果，打造一批济南市学校数字化转型样板，以更加优质的教研赋能济南教育高质量发展。”刘庆华表示。
