自2018年全国教育大会召开以来，青岛市从资源配置方式、办学模式、发展路径、保障机制等方面推进综合改革，持续推进基础教育扩优提质。在一系列好政策的加持下，好学校、好老师、好学生呈现迅速增长态势。

　　“一长多校” 好学校生长更快速

　　“南强北弱”“西强东弱”曾是青岛市主城区教育的痛点。随着基础教育扩优提质工作的持续推进，以“一长多校”为主线的集团化办学快速改变了青岛市基础教育的格局和生态。

　　“我们是一个学校，是一家人。”这是青岛市第二实验小学、遵义路小学、富文路小学3所学校的校长江建华的“口头禅”。

　　2022年8月，遵义路小学成为青岛市第二实验小学集团成员后，江建华就“驻扎”到学校，将统筹规划与自主管理相结合，让教师在刚性约束和柔性指导下释放更大的潜能。短短一年多，遵义路小学就因教育教学全方位提升而获得李沧区优秀等级。

　　李沧区是传统老工业区，2018年以来，全区以“一长多校”扩名校之优，深化集团化办学。一方面，引进青岛市内名校，另一方面，由区内名校长担任集团总校长，打造新校形象、焕发老校活力。

　　2022年以来，青岛市有72名优秀校长实行“一长多校”办学，涉及学校168所。青岛市锚定“建一所、优一所、强一所、老百姓喜欢一所”的目标，通过集团化办学模式，进一步优化区域教育资源均衡配置。同时实施初中强校提质、新校高位发展等十大行动，推动好学校快速生长。

　　梯队培养 好老师成长更畅通

　　2024年6月，青岛第六十六中学数学教师于莺彬荣获山东省特级教师称号。回顾自己的成长之路，于莺彬感慨道：“我常常觉得自己作为一名普通的一线教师，确实赶上了好时候。”2018年，于莺彬参与青岛市首批名班主任工作室培养工程结束后，无缝衔接参与青岛市第三期名师建设培养工程、山东省第五期齐鲁名师工程。6年间，她快速成长为省级名师。“我是在青岛市教师梯队建设平台上成长起来的，也希望自己能为区域教师队伍建设作出贡献。”

　　“老于同志对我们知无不言，言无不尽。”被学员昵称为“老于”的于莺彬，对每次交流的说课、讲课、研讨都是高要求。而学员们也受益于此，郑悦开设青岛市级公开课，李哲晖的课入选山东省实验说课比赛优秀案例……

　　青岛市始终把教师作为教育的第一资源，以全面推进教师梯队发展为抓手，营造教师成长良好生态。在青岛市新任教师、菁英教师、骨干教师、名师名校长、教育名家五大教师梯队发展平台上，11.9万名中小学幼儿园教师都能找到自己的最近发展区。

　　体教融合 好学生发展更全面

　　崂山区实验学校实行“4+1+N”体育课程，“1”，指一至八年级面向全体学生每学年开设一门体育特色课程，而“4”和“N”指每周4节体育课和N节体育社团课。从这所九年一贯制学校毕业的学生，都有机会接触滑冰、少儿体操、高尔夫、射击、射箭、游泳、排球、棒球8门特色体育课，从而激发学生对体育的热爱，拓展学生的体育视野。

　　2018年11月，青岛市教育局印发《青岛市促进中小学生全面发展“十个一”项目行动计划》，让学生学会一项体育技能、掌握一项艺术才能、精读一本书……如今，青岛市体育课的特色发展已经形成“一校多品”格局。

　　家校协同 好氛围凝聚同心圆

　　家校协同是培育孩子更好成长的自然需求和实施方式。每学年4次、8课时的家庭教育指导课，已经成为青岛市家校协同的重要途径。

　　得益于青岛市出台的《促进青岛市家庭教育指导教师专业发展的若干激励措施》，青岛第五十九中学教师于明东从一名普通心理教师，迅速成长为家庭教育名师工作室的主持人，还经常做客青岛电视台的《教子有方》栏目。像于明东这样的家庭教育名师，青岛市共有10个，他们和工作室成员，共同组成了家庭教育的核心“百人团”。

　　8月30日上午9：00，位于青岛市市南区的文登路小学举行了别具一格的“开学第一课”。213名一年级新生的家长走进校园，聆听他们的专属课程——“成长型思维 亲子共成长”。三年级徐乐仪的妈妈王洁是“家长开学第一课”上的老面孔。她为新生家长做了“幼小衔接——我做对的事”主题分享。这种互帮互助式的家庭教育课程模式是青岛市的另一新型探索，让家长在相互启发、影响、带动中找到育儿“最优解”。

　　青岛市委教育工委常务副书记，市教育局党组书记、局长姜元韶说，近年来，青岛市坚持以“扩优提质”为主线，加快构建学位充足、布局合理、资源优质的基础教育优质均衡新格局，努力满足广大家庭“上好学”的美好愿望。下一步，全市将按照党的二十届三中全会提出的“聚焦提高人民生活品质”要求，继续打造一批质量优良、人民满意的家门口好学校，不断提升人民群众的教育获得感、幸福感。（记者 刘淼）（完）