搭建儿童视角教育体系、开展“萌新”校园趣味活动、量身定制系列衔接课程……自“泉引桥”工程实施以来，济南市历下实验小学聚焦幼小衔接关键阶段，以“乐行教育”为根基，创新构建“乐思行”成长引桥，通过课程重构、家校协同、评价改革等多措并举，助力学生实现从幼儿园到小学的平稳过渡。

  据济南市历下实验小学课题负责人李颖介绍，为帮助新生克服入学焦虑、快速融入校园生活，学校专门打造“心灵港湾”情感衔接课程。通过“校园寻宝”游戏引导孩子探索环境，借助“心语心愿”角落倾听儿童情绪表达，让新生在安全感中建立对校园的归属感，真正实现“心理软着陆”。

  在教学方式上，学校突破传统知识传授模式，构建“思维乐园”游戏化课程体系。拼音教学融入律动操，数学知识嵌入生活情境，通过“做中学、玩中思”的教学策略，让学习成为一场充满乐趣的探索之旅。“我们不仅要让孩子适应小学，更要让他们爱上学习。”李颖表示。

  针对一年级新生的习惯养成需求，学校创新设计“知行经纬”实践课程。“书包整理大赛”培养自理能力，“课间十分钟情景剧”渗透规则意识，通过沉浸式体验帮助学生在实践中理解、在行动中成长，实现从“被动管理”到“主动自律”的转变。

  学校特别关注新生的社会性发展，开设“社交彩虹桥”主题课程。通过合作游戏、交往技巧训练、团体任务等活动，培养学生沟通协作能力。“让每个孩子都能找到伙伴，让每次交往都成为成长的契机。”课题负责人这样解读课程理念。

  学校着力构建“乐育笃行”家长学校体系，开发系列家长课程，通过专题讲座、案例研讨、亲子实践等形式，帮助家长掌握科学育人方法。同时，建立“线上+线下”立体沟通网络，定期推送家教好故事、家庭教育最美志愿者、家风传承等优质资源，举办主题式家长沙龙，让家校共育从理念共识走向实践共鸣。

  在评价机制上，学校创新构建“多元乐评”体系，围绕“兴趣激发、习惯养成、情感培育”三大维度，采用学生自评、同伴互评、教师评价、亲子评价相结合的方式，创新设计“梅兰松竹菊乐行君子”荣誉体系，让每个孩子的闪光点都被看见，每次进步都被珍视。

  衔接教育如同桥梁，连接童年与成长；衔接教育犹如纽带，串联家庭与学校。李颖表示，学校将继续完善“乐思行”课程体系，深入探索学段贯通的实践路径，让幼小衔接成为每个孩子生命中美好而重要的成长旅程。