近年来，随着城镇化进程加快和人口出生率持续走低，农村初中生源不足的问题日益凸显，不少农村初中的七年级仅设一个班，班额不足50人，导致学习氛围不浓、学校管理难度加大。如何优化教育资源配置，让农村孩子享受到更加公平而优质的教育？山东省临沭县在普及高中阶段教育的同时，于2024年启动“农村初中学生进城”工作，由临沭第二中学首次面向全县9个镇（街道）招收农村学生，探索出一条农村学生进城就读的路径。

  高中阶段教育普及为“农村初中学生进城”创造了条件。今年，临沭县投资15.5亿元建设的临沂市工业学校南校区和临沭县高级中学二期项目已全部投入使用，新增学位11000个，提前一年实现普及高中阶段教育的目标。项目建成后，临沭二中自2024年起停止招收高一新生，富余的教育资源为“农村初中学生进城”提供了现实基础。

  去年，临沭二中首次面向全县9个镇（街道）招收农村学生，取消房产限制，遵循“自愿报名、严格考核、综合评价”原则。为避免“掐尖招生”，学校建立了“文化成绩+综合素质”双重考核机制，打破“唯分数论”的录取方式，基本实现“能招即招”。首年共有1080名农村学生进入临沭二中就读，今年再招800人。目前，全县已有临沭二中、东城实验学校、第五初级中学三所学校招收农村初中生，在校生总数达3729人，占全县初中在校生总数的16%。

  针对农村学生基础相对薄弱、学习习惯差异大的特点，临沭二中组建了一支熟悉农村学生情况的教师队伍——69名教师中，有5年以上农村教学经验的占比达52%。这批教师成为帮助农村学生适应新学习节奏的关键力量。学校还围绕“农村学生学情分析”“差异化教学策略”等主题开展专项培训，邀请优秀班主任分享经验，内容涵盖农村学生常见的学习困难和心理适应问题等，切实提升教师因材施教的能力。

  为缓解农村学生进城后因环境陌生和城乡差异带来的心理压力，临沭二中把班级管理重点放在心理疏导与生活服务上，着力营造温暖包容的成长环境。每班配备专职心理辅导员，定期组织心理健康主题班会，鼓励学生表达内心感受，并建立“教师—学生”一对一帮扶机制，帮助学生逐步适应县城生活。针对部分学生生活自理能力不足的问题，学校还开展主题班会，教授洗衣、整理内务等实用技能，助力学生全面成长。