“让每个孩子在家门口都能享受优质的教育。”近年来，济南市天桥区把教育摆在优先发展的战略地位，通过集团化办学，不仅嫁接名校资源，更致力于构建以“人的发展”为核心的高质量教育体系，努力推动区域教育从“学有所教”迈向“学有优教”。

  2013年的一个清晨，制锦市小学音乐老师宫晓菁发动汽车，越过黄河一路向北，等待她的是桑梓小学一群攥着衣角、不敢出声的孩子。十年之后，她的同事王冰发起了“图书漂流”，让两岸的孩子可以在《草房子》的文字里相遇，在《乡土童谣》的吟唱里重逢。

  这场“十年之变”是天桥区以集团化办学推动优质教育资源均衡发展的一个缩影。早些时候，天桥教育是典型的城乡二元结构，既有行知小学、制锦市小学等名牌学校，也有基础相对薄弱的学校，该如何“均衡”？2013年，天桥区便结合自身地域特点，组织黄河南北各15所小学结成紧密型教育共同体，推动区域教育的整体提升。

  “城乡紧密型教育共同体”为天桥区日后推行集团化办学打下了坚实基础。从最初的探索，到2021年成立区域首个名优带动类集团济南汇才教育集团的先行先试，再到2024年出台《关于进一步推进教育集团建设的实施意见》，截至目前，天桥区已经建立了宝华、制锦、兴麓等11个中、小、幼教育集团与5个中小贯通学区一体教育联盟。

  “集团化不仅是结构的整合，更是‘人’的成长生态的重构。”天桥区教体局党组书记、局长孟丽华说，2025年，20名引进人才全部配入集团总校，46名教师参与集团内轮岗交流，通过师资流动、课程共建、教研协同，真正激活了教师专业成长与学校内涵发展的内生动力。

  如今，天桥区以教育集团建设为载体，坚持“系统架构、因校制宜、点面结合、注重实效”工作原则，充分发挥优质教育资源的辐射、带动作用，打造“名校就在家门口，名师就在我身边”的天桥特色集团化办学路径及模式，努力办好让人民满意的教育。

  在集团化办学的框架下，各成员校基于共享平台展开特色实践。宝华小学在教育集团内推广“全景式衔接教育”，为孩子搭建从幼儿园到小学的平缓过渡阶梯；博文中学依托联盟开展“中小衔接”主题教研，系统性打通学段壁垒；文澜中学则借助集团合作资源，与优质高中共建拔尖创新人才培养基地，同步提升教师教研能力与学生发展空间；天桥实幼教育集团将总园“和悦”文化如种子般播撒至各分园，持续孵化具有共同体气质的教师团队与园本课程。

  同时，天桥区还积极引入山大基础教育集团、山师大基础教育集团等一大批市域优质教育资源，促使本土集团在对标与学习中突破瓶颈，让更多先进的育人理念、科学的管理模式、丰富的课程资源涌入天桥区，带动着众多新建学校华美绽放。

  一组数据也证明了集团化办学的成效：2025年，新增10所全国足球特色校，22所学校获评“全国文明校园”等国家级荣誉，31所学校获评省、市级荣誉，优质园占比和公办园在园幼儿占比分别提升6%和4%，区域社区教育品牌再次入选全国“特别受百姓喜爱的终身学习品牌项目”。