4月10日，走进山东省济宁市邹城市中心店镇大元小学，孩子们正在上校本课程《灵动手编》。一根根仿真剑叶和彩带在指尖翻飞，三五分钟就能编成小动物。这门源于凤凰山脚下老艺人的“绝活”，如今已变成简便易学的课堂内容。3月，邹城博物馆南广场上举办了一场爱心义卖活动。护驾山小学的孩子们以馆藏文物为蓝本，融入剪纸、书法等元素进行创作，并热情地向市民展示。两个画面，相隔数十里，共同折射出邹城教育改革的生动图景。

  从“育分”到“育人”，一把尺子变多把

  邹城市教体局深化“底线管理+特色发展”办学评价机制，制定新的《学校考核奖励办法》，实施ABC类“标准+特色”针对性考核，引导学校从“重结果、重排名”向“重过程、重内涵、重特色”转变。

  评价改革带来的变化，校长们感受最深。看庄镇中学的农耕基地里，孩子们正蹲在地头给刚冒芽的蔬菜浇水。校长杨成奎站在田埂上，看着一个个沾满泥土的小脸，感慨道：“以前总想着让学生多做道题、多提几分，现在孩子们在田里播种、收获，精神头反而更足了，学习效率也上去了。”而城区的峄山路小学，今年新增了12个特色课程，从机器人编程到非遗剪纸，孩子们寻找着自己的爱好。

  从“送经”到“扎根”，城乡课堂零距离

  清晨七点半，语文教研员周玉广准时出现在城前镇中心小学校门口。今天他要听五年级语文课，课后还要和全镇的语文老师一起做阅读教学研讨。

  “以前教研活动，多是城区老师来‘传经送宝’，我们都是坐着听。现在教研员跟我们一起备课、磨课、评课，手把手指导。”年轻教师杜成成的研讨笔记写得密密麻麻，她说这种“沉浸式”教研，太解渴了。

  为破解城乡教研不均衡难题，邹城市教体局把教研中心搬到了北城教育园区，15名优秀教研员全部“下沉扎根”。送课下乡、城乡教师结对、联片教研、同课异构……这些如今成了常态。刚刚结束的基本功比赛中，农村教师的获奖比例比往年提高了15个百分点。

  放眼乡间沃野，云端课堂架起跨越城乡的助学桥梁。“专递课堂”“名校网络课堂”“名师课堂”每年推出50多节，让农村的孩子和城区的孩子同听名师授课、同步交流。越来越多的乡村孩子正享受着和城区孩子同等优质的教学资源。

  从“单一”到“多元”，每个孩子都发光

  周四下午，郭里中学的操场上喊声震天。学生们正在操练落地梅花拳，一招一式虎虎生风。练拳让学生们释放了压力、强健了身体，成绩反而更上一层楼。这得益于郭里镇本就是武术之乡，学校把这门老手艺请进校园，不仅开设了社团，还以此为主题申报了山东省“十四五”教育科学规划重点课题，并顺利结题。

  在邹城，这样的社团已有260个。传统文化、体育艺术、科技创新……每个孩子都能找到让自己眼睛发亮的东西。

  学前教育的“冒险”同样精彩。城前镇中心幼儿园里，孩子们在户外“冒险区”攀爬、搭积木、挖沙水。园长李丽拿着本子蹲在一旁，不时记录下孩子的精彩瞬间：“以前怕磕着碰着，不敢让孩子动。现在推行自主游戏，孩子们反而更会保护自己了。”

  而“幼吾幼”教联体品牌，则把教育、妇联、司法等部门拧成一股绳，开展了30多场公益行活动，涵盖安全、家教、法治、心理，惠及12万师生家长。不少家长反馈，听完讲座后，终于知道怎么跟孩子好好说话了。

  2025年，邹城成功创建全国义务教育优质均衡发展县和全国学前教育普及普惠县。但比两块牌子更动人的，是那些孩子真实的笑脸。（杨艺 丁雨婷）