在教育强国建设纵深推进的背景下，青岛幼儿师范高等专科学校立足学前教育办学优势，前瞻布局特殊教育专业群，以“融”破题、以“爱”赋能，探索形成学前教育与特殊教育双向融合、协同育人的创新模式，为新时代学前融合教育高质量发展提供可复制、可推广的“青幼高专方案”。

  从“有学上”到“上好学”

  “普通幼儿园能否接纳特殊儿童？”“一线教师能否提供专业支持？”长期以来，学前融合教育面临“融而不合、合而不融”的现实困境，普通教师缺乏特教素养、特殊儿童难以获得个性化支持，成为制约融合教育落地的堵点难点。

  青岛幼师高专坚持问题导向，把破解民生痛点作为改革起点，推动融合教育从理念倡导走向体系化服务。学校主动对接周边社区、青岛市儿童福利院及儿童康复机构，每学期长线开展融合教育公益服务活动，面向家长、教师与社会公众普及科学理念；联合市北区教体局建立“一师一联盟”机制，推动园长驻班指导、校地需求精准对接，让学生在校即与一线教学“零距离”。

  依托“农村教育振兴开放型区域产教融合实践中心”，学校构建普惠高效的社会服务体系，累计开展融合教育相关培训超1.3万人次；牵头成立青岛市学前融合教育发展中心，与40余家幼儿园及专业机构建立常态化支持关系，深度参与区域政策研讨与项目规划，推动融合教育资源下沉、服务增效。

  在“春天的诗”全民美愈公益读书会等活动中，心智障碍群体与普通市民同台交流、以艺相融，生动诠释“人人可参与、人人被尊重” 的融合理念。学校以实践活动凝聚社会共识，让融合教育走进家庭、贴近大众、温暖人心。

“融爱助童”志愿服务队开展志愿服务活动。

  课程设置从“各自为政”到“深度融通”

  传统师范教育中，学前教育与特殊教育长期分设，课程壁垒导致人才培养难以适配融合课堂需求。青岛幼师高专以课程改革为核心抓手，打破专业边界、重构培养体系，推动融合教育从“纸上”落到“地上”。

  学校全面修订2025级人才培养方案，设置跨专业横向课程：学前教育学生必修《融合教育导论》，可选修孤独症儿童教育、早期干预等特教模块；特殊教育学生同步修习学前游戏指导、幼儿行为观察等课程，实现“学前懂特教、特教通学前”的复合能力培养。对标国家教学标准，学校构建“融合教育能力、托幼一体化能力、数智化能力”三大核心课程群，形成通识素养、专业能力、岗位胜任闭环培养链条。

  实践教学突出“真情境、真任务、真成长”。校内建成1.08万平方米多功能实训基地，覆盖特殊儿童康复、融合教学等六大场景；校外联动90余家省级示范园、残联定点康复机构搭建实习平台。《培智学校生活语文》等核心课程直接搬进特殊教育学校真实课堂，实行“校内导师+一线特教教师”双师共导，让学生在实战中提升教学能力。

  从模拟演练到现场实操，从理论学习到岗位应用，全链条实践体系让未来教师真正“懂融合、会融合、善融合”。

特殊教育专业学生孟晨童在胶州特教中心开展教育见习。

  双师引领、数智赋能，释放改革动能

  融合教育高质量发展，关键在教师、支撑在技术、落点在服务。青岛幼师高专以“双师型”队伍建设为支撑，以数智化创新为引擎，构建校地协同、产教融合、数字赋能的育人新生态。

  学校完善教师实践锻炼机制，要求专任教师每年深入一线不少于1个月，专业带头人常态化开展访企拓岗。目前，学校“双师型”教师占比达89.19%，聘任行业兼职教师140人，把一线经验、岗位标准、实战案例全面融入课堂，缩短教育与产业的距离。

  数智技术为融合教育提质增效。学校引入AI心境情绪识别筛查设备，30至60秒完成数据采集，为特殊儿童精准评估、个性化康复提供科学依据；依托智慧教学平台搭建课程资源库，开设教师AI技术应用课程，用智能体辅助教学设计、创设实践任务，以数字化转型赋能教学创新。

学生在教育康复实训室开展实训。

  学校联合高校、幼儿园、特教机构组建教改创新团队，推动资源共享、教研共促、成果共育，持续提升区域学前融合教育专业化水平。站在新的发展起点，学校以融合教育为重要抓手，锚定2030年建成高水平综合性职业本科大学目标，坚持规模化、特色化、内涵式发展，全力打造区域领先、全国示范的学前教育高素质技能人才培养高地。

  “让每一个孩子都享有公平而有质量的教育，是教育工作者的初心使命。”青岛幼师高专校长付荣云表示，学校将持续以融合之力筑教育之基，以关爱之光暖童心之路。（秦来玲）