近日，山东省职业教育活动周——“职兴百县”职业教育服务县域经济走进青州活动在潍坊工程职业学院举办。这不仅仅是一场启动仪式，更是一次职业教育与县域经济的深度“握手”。

  青州，古“九州”之一，素有“海岱明珠”的美誉。这里不仅文脉昌盛，职业教育传统更是源远流长——最早可追溯至1903年的青州府“官立”中等蚕桑实业学堂。

  产业兴旺的背后，是对人才的迫切渴求。青州市委书记宋伟伟在致辞中坦言：“我们比以往任何时候都更加渴求人才，也比以往任何时候都更有条件成就人才。”

  数据给出佐证：青州市技能人才需求达583人，青年人才需求520人，集中在动力装备、纺织服装、高端化工、现代农业等领域。这组看似不大的数字，折射的却是县域经济转型升级中“人才最后一公里”的共性问题——普通本科毕业生“下不去、留不住”，而本土培养的技术技能人才“来得快、用得上”。

  正是基于这样的现实逻辑，山东省教育厅将“职兴百县”活动的首站放在青州。省教育厅相关负责人指出：“县域是国民经济发展的基本单元，是山东‘走在前、挑大梁’的坚实底盘。‘职兴百县’活动，就是要汇聚全省职业教育资源，精准对接经济大县、特色强县发展需求，构建校地共生、产教共兴、人才共育的新生态。”

  作为职教大省，山东现有职业院校671所、在校生282万人。山东职业教育创新实践持续走在全国前列，两次入选国务院激励的职教改革成效明显省份，国家“双高计划”高职院校数量全国第2，国家中职示范校数量全国第1，学生获世界职业院校技能大赛奖牌数全国第1，2025年被确定为教育强国建设三年行动计划职业教育“新双高”改革整省域试点（全国仅山东和上海）。

  如何将职教大省的资源优势转化为县域发展的动能？山东的思路是“下沉”。

  山东省职业教育和产业人才研究院发布的数据显示：县域内高职院校已达30所，约占全省高职院校的30%；遴选122所高水平中职学校与高职院校联合举办五年制高职教育，实现“县域招生、县域培养、县域就业”，平均每年为县域输送近10万名技能人才。

  典型案例比比皆是：在烟台职业学院，从落地8个产教融合项目，到“博物馆里的大思政课”共建的思想浸润，再到劳模大师进校园的匠心传承、中韩合作办学的国际视野、东西部职教协作的责任担当——一个个具体而生动的教学实践，彰显了其紧贴地方人才需求、服务地方经济社会发展的硬核实力。

  面对城市之需，济南职业学院直面产教城融合中“供需错位、逻辑滞后、嵌入浅表”的深层矛盾，用11年执着探索实践，构建了“企校共生、产教共进、市校共融”的“三共三螺旋”协同育人体系，书写了职业教育服务区域发展的生动篇章。

  潍坊职业学院在全市建立36个教学点，覆盖所有区县，2025年培训新型农民1万余人，把课堂真正搬到了田间地头。

  这些案例指向同一个结论：职业教育与县域经济的深度融合，不是“拉郎配”，而是基于产业需求的内生性结合，是解决“就业难”与“用工荒”结构性矛盾的治本之策。

  按计划，“职兴百县”活动将陆续走进更多经济大县、特色强县，精准对接需求，开展人才共育、技术共研、平台共建、资源共享。

  “县域内的职业院校要把专业建在产业链上，把实训基地办在园区里，把课堂搬到田间地头，全方位参与县域治理、乡村振兴、社区建设、民生实事，成为县域的人才高地、文明中心、服务枢纽”，大会要求掷地有声。

  正如省委、省政府在4月27日全省县域经济高质量发展工作会议上提出的：县域是山东“走在前、挑大梁”的坚实底盘。而职业教育，正在为这个底盘注入最活跃、最持久的动能。

  “我们将着力深化校地合作，县域内职业院校扎根融入，县域外优质院校扎根融入，通过设立产业学院、乡村振兴学院、教学点、远程协作等方式，将先进理念和教学资源向县域延伸。主动增设新兴专业，升级改造传统专业，因地制宜设置特色专业，推动专业结构与产业升级精准匹配。鼓励全省职业院校与县域企业合作，共建生产性实训基地和技术创新中心。促进职普融通，做好贯通培养，融中职教育和高职教育于一体，实现县域招生、县域培养、县域就业。”省教育厅相关负责人表示。