“刘书记，我们镇种植户较多，但农业信息化水平不高，如何借助新质生产力理念，推动传统种植向智慧农业转型？”近日，山东省郯城县花园镇党委中心组创新“对话博士”模式，邀请农业农村部信息化研究所党委书记刘继芳线上连线，以“发展新质生产力 建设农业强国”为题作专题辅导，辅导结束后，花园镇党委副书记、镇长王超峰率先提问，刘继芳随后在线上耐心作了解答。

  近年来，郯城县紧扣理论武装主线，聚焦学深悟透、知行合一，创新推行“聚焦主题联合学、专家辅导精深学、调查研究靶向学、现场办公互助学、渠道拓展自主学”的“五学”学习模式，推动理论学习中心组学习从“被动灌输”向“主动研学”转变、从“会场课堂”向“实践一线”延伸，切实把学习成效转化为推动县域高质量发展的强大动能。

  “五学”模式的核心在于打破传统学习壁垒，推动理论与实践的深度融合。在“联学共建”方面，县委中心组带头示范，围绕乡村振兴、产业升级等中心工作，联动县直部门、乡镇（街道）开展跨层级、跨领域联合学习。“专家辅导”则着力破解“不深不透”的难题，通过建立“专家智库”，邀请高层次学者和业务骨干进行精准解读。同时，郯城县坚持将“调查研究”和“现场办公”作为学习的关键环节，推动中心组成员带着问题下沉一线。此外，通过规范“固定学习日”、用好线上平台、建设党建书屋等方式，构建了“线上+线下”、“集中+自主”的常态化学习体系，引导干部勤学善思，全县中心组成员年均自主学习时长超100小时，撰写学习心得、调研报告200余篇。

  制度的生命力在于执行，学习的价值在于转化。通过“五学”联动，学习成果直接对接发展所需、基层所盼。郯城县发改局与庙山镇党委中心组联学后，帮助乡镇梳理产业优势，对接政策资源，推动特色产业规模化发展；郯城县科技局党组中心组在企业调研时，现场回应企业技术攻关和人才需求，承诺加大扶持力度。这些举措都切实将党的创新理论转化为破解发展难题、服务人民群众的实际行动。

  实践表明，郯城县创新的“五学”联动模式是提升理论学习中心组学习质量的有效途径，通过机制创新推动了学习场景、学习方式和学习效果的深刻变革，让理论学习真正紧贴地气、富有生气、取得实效。下一步，郯城县将持续深化这一模式，不断丰富学习形式、创新学习载体，以高质量的理论武装凝聚共识、引领发展，为谱写中国式现代化郯城实践新篇章筑牢思想根基。（刘芸静 徐丹）