济南一高中地理老师徒手画板书，火了

　　近日，凭借一段“黑板上随手画出教科书式板书”的短视频，山东济南的高三地理老师袁晓登上全国热搜。

　　火出圈后，媒体纷纷将目光对准这位“95后”，这让袁晓感到很意外。“我害怕别人会因为我突然火了，而忘记我是一个老师的身份。我就是一位普通教师，课堂才是我的主阵地。”袁晓说。

　　看我出现在电视上

　　父母很诧异很自豪

　　从央视报道到人民日报点名，突然间的走红让袁晓在惊喜之余，还有些许担忧。

　　齐鲁晚报记者了解到，出生于1997年的袁晓是济南大学城实验高级中学高三地理老师，今年是他从教的第二个年头。“受到这么多关注，很多人觉得我是不是膨胀了。事实上，我还是原来的我，课堂才是我的主阵地。因为一旦丢失课堂，我就不是一个老师了，我就没有这个底气了。”

　　袁晓认为，走红只是机缘巧合，没什么值得骄傲的。可即便如此，每当走在校园里，他还是经常会被学生们团团包围，有学生常常半开玩笑地对他说“老师是网红了”，也有高一高二的学生因此结识了他，还主动向他发出邀约，邀请他当篮球裁判和辩论社嘉宾。

　　让袁晓开心的是，父母在电视上看到了自己。“山东一家电视台采访了我，因为要上电视，我就跟我妈说了。父母是第一次看到自己孩子出现在电视上，他们很诧异很自豪。”袁晓说，作为儿子，这也是让他感觉最自豪的时候。

　　登上热搜的视频中，袁晓正徒手画圆讲“三圈环流”和“冷暖风交汇”。因为板书随手就来，图画清晰美观、色彩区分明了，他被网友们称为“地理老师里的灵魂画手”“被地理老师耽误的美术老师”。

　　看到网友留言，袁晓有些受宠若惊，“我学的师范专业，尤其是上研究生期间参加过全省的师范生教学竞赛，为此就想设计一堂多媒体辅助与传统板书板画相结合的教学方式，从那时起我就开始练习画中国地图，平时也会把这些画放在备课本上。”

　　在袁晓看来，板画是一种好的形式，但并不是地理课堂的最优解。“我不会把知识点简单传授给学生们，而是发散思维。比如讲到某一个题目，我会穿插之前的很多知识点，或是一些奇特的地理知识，学生们很喜欢听。”袁晓坦言，因为是第一次带高三，他一直在探索改进教学方法，争取摸索出一套适合自己及现代学生的教学模式。

　　相差不过七八岁

　　是学生们的大哥哥

　　和绝大多数教师一样，袁晓也有一个教育梦。真正坚定这个梦想，是在他四年前顶岗实习的时候。

　　2018年本科阶段，袁晓来到一所生源较弱的私立学校顶岗实习。因为有过当班长的经历，他临危受命担任了一个纪律较差班级的班主任。“第一次接触，学生和我对着干，上课提问一句话也不说，而且卫生极差。”面对这种现状，袁晓虽然头疼，但还是很耐心地说，“大家可以把我当成你们的哥哥，我完全相信你们会越来越优秀。”让他没想到的是，在这种相处模式下，用了仅一个月，班里的纪律卫生就慢慢变好了。

　　“学生说:袁老师，你给予我们足够信任，我们也一定要给你提升档次。”也因此，袁晓所带班级的人文地理平均分，总要比其他班级高五分，学生们知道后高兴得不得了，“当时就觉得学生无比信任我，我太荣幸了。”也就是从那一刻开始，袁晓觉得可以去改变他们。

　　虽说学生感觉这位年轻老师教得不错，但袁晓意识到自己的教学水平远远不够。因为在备课过程中，他发现在本科阶段所学的知识点并不是很扎实，现有水平似乎达不到自己的内心期望，因此在实习结束之后，他选择考研。

　　“考上研究生后，我决心当一名高中地理老师，要潜心把本科阶段落下的地理知识学好。那时我就开始着重练习板书了，而且把自然地理整本书都做了笔记。”袁晓介绍，真正从教之后，因为缺乏经验，他很注重学生的评价或成绩，由此来反思能力储备够不够、备课认不认真。因为年轻，他会把遇到的很多困惑分享给学生，而学生们也真的会安慰他。

　　袁晓和学生们相差不过七八岁。在这过程中，他的这些弟弟妹妹也在用各种方式表达着对大哥哥的喜欢。“他们知道我不吃早饭，每次都会往我的办公桌放很多小零食，有时也会送我两张奥特曼卡片。”在袁晓看来，学生们时而幼稚时而成熟，他们的感恩不会挂在嘴上，而是蕴藏在一件件小事中。

　　“一个学生有段时间心情比较糟糕，我每次都去安慰他。等到我有一天不开心了，他就告诉我:虽然我现在的认知很浅显，但我希望能像您照亮我一样，来安慰您。不知道有没有用，希望您早早睡觉。”在袁晓看来，学生和自己一样在不断地摸索世界，他想尽可能地帮助他们树立正确的人生观、世界观、价值观。

　　成为一名老师

　　是我最明智的选择

　　“我对教师最主要的理解，就是教师是有成就感和幸福感的。”袁晓认为的成就感和幸福感很简单，比如学生们原本很难接受的一个知识点，通过自己的认真备课让大家理解了、听懂了，就足以让他兴奋一整天。

　　别看他年纪轻轻，袁晓很舍得在备课上下功夫。比如岩石风化的知识点涉及到物理、化学、生物等三门学科，他会为此搜索知识点，看论文和模拟动画，最后内化成自己的语言。当真正走上讲台的时候，他会发现学生们哪怕再困也会全神贯注听，听完之后还会不自觉地点头。

　　点滴往事历历在目，构筑起了袁晓对教师这一职业的认知。在他看来，教师是阳光下最美好的职业。而他所得到的很大一部分荣誉和获得感，都源自学生。

　　“第一年选课走班的时候，学生让我临走前一定告知，但我接到的要求是不让通知大家。”袁晓回忆，本想那天早上偷偷地走，结果学生一看到停在校外的大巴车，就一窝蜂跑来在下面哭，我把帘子一拉也在那儿哭。”每次回忆起这件事，袁晓就感觉浑身起鸡皮疙瘩，“当时我就觉得，当老师是我人生中最明智的选择。”

　　虽然学生们自认为长大了，但袁晓能感受到他们的社会阅历不足，极易受身边人的影响。“新课标讲究立德树人，因此我会不断在地理课上穿插一些德育教学，有时也会分享大学经历和从教故事，在教授知识的同时，尽可能地帮助学生们尽快认识世界。”

　　“未来，我还会在社交平台分享日常。我不光会发教学的，还会发劈砖、掰玉米的视频，因为这就是我记录生活的一个方式，我不想违背自己的初衷。”袁晓说，虽然登上了全国热搜，但他就是个普通教师，是万千地理老师的一个缩影，他不会改变从教初心。

　　袁晓认为，作为教师，如果不持续思考进步，就不能称之为一位好老师。“我们学校在探索一条离‘罗马’最近、最生态的教育之路，我应该响应号召，不断提高自身能力，与时俱进。知识在变，学生在变，我也在变。接下来，我会在改进教学方法上多下功夫。”